生涯尋夢展風(fēng)采，文化潤心蘊(yùn)樂群 —— 福高開展校園心理定向賽

2021年10月-12月，福州高級中學(xué)開展了以“生涯尋夢·文化潤心”為主題的校園心理定向賽。本次活動由福高心理健康研究室、福高心理社團(tuán)和福建師大心理實習(xí)隊聯(lián)合組織策劃，旨在幫助高一新生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的“樂群”氛圍中激發(fā)自身生涯發(fā)展的意識，初步感受學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，更好地融入并適應(yīng)新的環(huán)境。

活動分為“生涯尋夢”和“文化潤心”兩大部分，共四個階段，利用每周二下午的社團(tuán)活動時間進(jìn)行，采取組隊合作與競爭的方式，分為六個小組進(jìn)行團(tuán)隊智慧和協(xié)作能力的大比拼，活動包括“生涯尋夢”版塊的“線索尋島”、“生涯知識競答”、“過目不忘”、“明察秋毫”、“共建高塔”、“Stroop反應(yīng)力”、“心回意轉(zhuǎn)”、“心思敏捷”以及“文化潤心”版塊的“福高校歷史小講座”、“福高歷史文化知識競賽”、“你說我猜話福高”、“福高校史知識接龍”等活動。

活動開始前，心理健康研究室的陳菡老師對校園心理定向賽的內(nèi)容和流程進(jìn)行介紹，激發(fā)同學(xué)們的好奇心，并鼓勵大家在活動中積極參與，在競爭與合作中收獲成長的快樂。

第一階段“線索尋島”，以霍蘭德職業(yè)興趣為理論基礎(chǔ)，活動將霍蘭德興趣島融入校園探索中?；顒右潦迹總€小組都得到了三條關(guān)于校園中“島嶼”位置的線索，有些小組選擇交換線索、合作共贏；有些小組選擇單打獨斗、摸索探新……大家斗志昂揚(yáng)地踏上了尋“島”之路，校園中活躍著同學(xué)們互幫互助的身影。在線索不夠時，小組成員通過答題向帶隊的實習(xí)老師換取更多線索提示。尋島成功的小組在校園中的“島嶼點”獲得下一環(huán)節(jié)“生涯知識競答”的問題卡，大家繼續(xù)發(fā)動團(tuán)隊的智慧集思廣益，在合作答題的過程中不僅收獲了不少生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，也澄清了對自己感興趣的專業(yè)的認(rèn)知。

第二、三階段的“過目不忘”、“明察秋毫”、“共建高塔”、“Stroop反應(yīng)力”、“心回意轉(zhuǎn)”、“心思敏捷”活動是對于同學(xué)們生涯能力的考驗，同學(xué)們化身職場人士，發(fā)揮自身在記憶力、注意力、創(chuàng)造力、反應(yīng)力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力上的特長，將職場中的競爭與合作相結(jié)合，熱情參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，分工合作，順利通過了一個又一個精彩又有趣的考驗。每一項活動都承載著團(tuán)隊成員們集體的智慧、期許以及滿滿的正能量。

第四階段的學(xué)校歷史文化系列活動將本次心理定向賽推向了一個新的高潮。心理社社長王晨同學(xué)首先給大家?guī)砹艘粓鲂Ｊ沸≈v座，包括福高的辦學(xué)歷史，鶴齡英華書院的建立與成就，天寧盛景濃厚的歷史人文氣息，校園里的“福建省文物保護(hù)建筑”，福高的宿舍文化與校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。在社長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一同探索了母校的前世今生，更為學(xué)校深厚的歷史文化底蘊(yùn)所驚嘆。在接下來的“福高歷史文化知識競賽”、“你說我猜話福高”、“福高校史知識接龍”環(huán)節(jié)，各小組再次展現(xiàn)出了團(tuán)隊眾志成城的集體智慧，大家積極投入，踴躍搶答，氣氛非?；钴S。

校園心理定向賽是福高心理健康教育又一大傳統(tǒng)項目，每一屆都受到廣大同學(xué)的喜愛和高度好評。心理定向賽融入了福高的學(xué)校文化，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和責(zé)任意識，鼓勵同學(xué)們匯集團(tuán)隊的智慧積極思考，群策群力?；顒右詧F(tuán)隊合作、組隊競爭、挑戰(zhàn)闖關(guān)的方式，在喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識的同時，也為同學(xué)們提供了一個展示自我風(fēng)采的舞臺；讓學(xué)生走近學(xué)校歷史文化的同時，也營造了團(tuán)結(jié)友善、包容并蓄、協(xié)同發(fā)展的“樂群”文化氛圍。