【課題成果】福建省教育科學規(guī)劃專項課題結(jié)題

我校在教科研層面又傳喜訊，福建省教育科學規(guī)劃專項課題《新高考下基于模型認識素養(yǎng)提升的高中化學課堂教學實踐研究》課題通過答辯、專家組的現(xiàn)場鑒定，順利結(jié)題，2021年8月獲得結(jié)項證書，證書編號：2021（專項）-001。

我國教育部于2014年印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。課堂教學是發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的主陣地。本課題研究以實現(xiàn)發(fā)展學科核心素養(yǎng)的目的創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材，以教學內(nèi)容為載體，通過有效的教學活動設(shè)計，轉(zhuǎn)變教學模式，改變學生學習方式，從“知識本位”走向“素養(yǎng)為重”，達到利于培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的目的。

課題指向培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，從根本上變革學生的學習方式，構(gòu)建具有一般性、普適性、能體現(xiàn)“模型認識”內(nèi)涵的課堂教學實踐活動的結(jié)構(gòu)流程，創(chuàng)新性明顯，借助中學一線的教學實踐，開展學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系行動實踐。

課題2018年8月獲得立項，歷經(jīng)兩年多的實踐研究，建設(shè)了行之有效的高中學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，形成了一系列的研究成果。主持人張華老師在《福建基礎(chǔ)教育研究》發(fā)表論文《基于模型認知的高中化學課堂教學思考》，課題組成員積極交流教學心得，課題組研究期間共發(fā)表《淺析高中化學課堂教學中的模型認知的應(yīng)用》、《運用“三段式”教學法磨礪化學模型認知素養(yǎng)》等10多篇論文，課題組成員還立足一線的化學教學將研究成果運用于日常教學，并通過開設(shè)講座、市級教研、省市級公開課、送培送教等方式傳播課題研究理念、分享課題研究成果。滲透模題型認知素養(yǎng)的課堂教學，激發(fā)了學生的社會責任感，調(diào)動學生的內(nèi)在需求，課堂彰顯模型認知主題教學的活力，搭建了師生精神成長的平臺，提升學生能力水平促使其全面發(fā)展。